Memorias de un Asperger 1

Si alguien ha leído mi artículo "síndrome del mundo equivocado" seguramente recuerdan algunas de mis anécdotas infantiles. En aquel artículo trataba de transmitir algunos consejos que pudieran resultarle útiles a otros niños con Asperger y que así se pudieran evitar los problemas más comunes a los que nos enfrentamos a esa edad. Regularmente son los psicólogos, los educadores, o los padres quienes se ven en la necesidad de auxiliar a los niños con problemas de adaptación o comportamiento, pero muchas de las veces no se encuentran en libertad de acción, o no tienen la capacitación adecuada para tratar casos como el nuestro. Es por eso que yo me he planteado el reto de ayudar a otros Asperger a superar ciertos obstáculos que se pueden presentar en la vida y que desde nuestro particular punto de vista pueden ser barreras infranqueables o estresantes hasta el límite.

La sensación de querer decir y no poder hacerlo.

Recuerdo los momentos de angustia que se sienten cuando tu te esfuerzas en explicar cierto asunto y después cuando alguien te interrumpe con algún sarcasmo o grosería descarada, te das cuenta de que todos los que te estaban escuchando solo pensaban que eras un loco divagando, presumiendo o malentendiendo las cosas. Luego vienen las burlas, la vergüenza y el aislamiento.

Ustedes Aspies me entenderán cuando menciono esta sensación, como cuando alguien pregunta algo (aunque la pregunta no sea dirigida a nosotros) y en nuestra mente surge la necesidad de expresar cosas que sabemos y que creemos que serán de gran trascendencia para la persona que preguntó, pero, al hablar resulta que las personas no comprenden lo que tratamos de decir, y en ese tratar de explicarnos, se diluye todo nuestro poder comunicativo, y quedamos frente a ellos como tontos que sólo hablamos por hablar.
Un consejo, recuerden que no toda comunicación se debe efectuar con palabras, escritas o habladas, se pueden usar códigos de imágenes, colores, diagramas de flujo, cuadros, tablas, los Asperger tenemos el poder de crear y usar códigos y con un poco de esfuerzo podemos traducirlos a los neurotípicos para que al final puedan comprender lo que estamos tratando de expresar.

Otra cosa que deben de saber es que del total de frases, comentarios y preguntas que hacen los neurotípicos en un día normal, solamente el 5% de estos son planteamientos en legítima búsqueda del conocimiento; el otro 95% de las veces ellos están hablando en lo que se conoce como lenguaje coloquial, son palabras que usan los neurotípicos como relleno de los silencios que les causan tanto miedo, hacen preguntas como: ¿qué dice el frío? pero no esperan una respuesta real, o una corrección gramatical o una aclaración del uso apropiado del verbo DECIR en frases que no incluyen a nadie que pudiera DECIR algo; no, ellos solo lo dicen por decir algo, es una especie de muletilla multifacética socialmente aceptada que los vuelve mas aptos para la socialización. Aspies tengan cuidado con responder a este tipo de lenguaje, la mayor parte de las veces es mejor permanecer callados y divertirse de lo lindo con sus palabras pero siempre en silencio.

Moyocoyani Notlinitlazotla

Consejos para Maestros de Aspies

Hola. Hace poco me encontré con un blog sobre generalidades del Asperger y en uno de sus artículos econtré algunos consejos dirigidos a los profesores con alumnos Asperger.Me permití pasarlos a este blog porque creo que es importante que cada vez más educadores y responsables de la formación de niños reconozcan y aprendan a tratar a los niños con Asperger:


Cómo los padres pueden orientar a los profesores sobre el Síndrome de Asperger
Querida señora __________,


Como usted sabe, mi hijo tiene síndrome de Asperger. Me tomé la libertad de redactar esta hoja de consejos para que usted pueda conocer algunas de sus necesidades educativas especiales. Gracias por dedicarme su tiempo.
Atentamente,

Sr. __________


Los educadores que trabajan con los niños con  Asperger pueden o no estar al tanto de cómo proporcionar el mejor ambiente de aprendizaje.

Características:

• Poseen habilidades de memorización excelentes

• Caminar torpe

• Las conversaciones y las actividades sólo se centran en sí mismos

•  Falta de empatía hacia los demás

• Falta de expresiones faciales

• Pueden ser objeto de burlas, acoso o aislados por sus compañeros

• Pueden sobresalir en áreas como las matemáticas o la ortografía

• Pueden hablar sobre un solo tema y que los demás se aburran con este tema


 Técnicas que se pueden incorporar para ayudar a los estudiantes con Asperger a adaptarse y tener éxito en el aula:


1. Un grupo de amigos puede ser útil para los estudiantes con Asperger. En situaciones sociales, el compañero puede ayudar al niño con Asperger.



2. Una rutina diaria es fundamental. Los estudiantes con Asperger deben saber qué esperar de la rutina, ya que esto ayudará a que funcionen correctamente y a concentrarse en las tareas.


3. Deje que el joven con  Asperger tenga  "tiempo libre" en su área elegida de interés (por ejemplo, el arte o las computadoras) para completar el trabajo. Los niños con síndrome de Asperger tienden a tener un área de gran interés .El uso de este interés para motivar al pequeño le puede ayudar  a  que sea  productivo en su trabajo.

4. Haga preguntas para verificar la comprensión de la tarea que le pide a su alumno con  síndrome de Asperger .Los niños con síndrome de Asperger parece que comprenden completamente lo que se les pide pero en ocasiones su comprensión puede ser insuficiente.


5. Sea  muy paciente y dispuesto a enseñar tanto a nivel académico como  habilidades sociales. Los niños con síndrome de Asperger necesitan un educador que se mantenga en calma  cuando las cosas se complican. Cuando el educador comienza a sentirse frustrado y tenso, estos sentimientos también los puede manifestar el alumno.. Sin embargo, lidiar con calma  la situación permitirá al  joven  calmarse más rápido.
6. Los niños con síndrome de Asperger tienen dificultad para entender la forma de iniciar o mantener interacciones sociales. No se dan cuenta  del efecto que sus reacciones tienen  en su entorno.

7. Es  conveniente  establecer un horario desde el principio, y ser coherente con el. Los niños con síndrome de Asperger encuentran consuelo en saber exactamente lo que sucederá después. Proporcionar a estos niños un programa consistente con variaciones pequeñas, aumenta su sensación de seguridad, reforzando su capacidad para funcionar adecuadamente en el aula y se sienten exitosos en su trabajo.


8. Trabaje  modelos  y juegos de rol social, con  incorporación de conductas apropiadas a cada una de las situaciones. Trabajar constantemente   conductas socialmente aceptadas ayuda a los niños con Asperger  a interiorizar los comportamientos que se esperan de ellos en la sociedad. Al observar ejemplos buenos y malos de comportamientos que se producen en las distintas situaciones sociales, estos niños pueden aprender a tomar mejores decisiones en su comportamiento.


9. Asegúrese de que el entorno es seguro y lo más predecible posible.


10. Por favor, enseñe a su alumno habilidades sociales para poder hacer amigos. La mayoría de los niños con síndrome de Asperger quieren tener amigos... ellos no saben cómo hacerlo. Los maestros pueden ayudar  y  enseñar al estudiante.



11. Proporcione un lugar seguro al que el joven con  Asperger pueda retirarse cuando este  sobre-estimulado o tenga  dificultades para adaptarse a una nueva actividad o  ambiente.

12. Proporcione un cuaderno de habilidades sociales con las historias de las conductas sociales correctas e incorrectas que el joven con Asperger puede utilizar como guía y referencia. Este se puede utilizar para indicar al joven  los comportamientos que se consideran adecuados o no adecuados en diferentes situaciones sociales. Proporcione  oportunidades semanales para leer las historias en un cuaderno, sin dejar de subrayar los comportamientos socialmente adecuados y practique  cómo usarlos  en la  vida  real .Esto mejorará el éxito social del niño.


13. Proporcione una representación visual de la programación diaria. Añada un gráfico en la clase que muestre el horario y las rutinas para el día.


14. Practique con su alumno habilidades sociales  y  juegos de rol para cualquier evento social próximo. Debido a que la transferencia a las distintas situaciones puede ser difícil de lograr, los niños deben tener oportunidades para practicar estas conductas socialmente apropiadas en una gran variedad de contextos.


15. Proporcione instrucciones verbales y escritas para el alumno con Asperger. Al dar las instrucciones de clase o las instrucciones para una tarea o actividad, proporcione instrucciones por escrito que coincidan con sus instrucciones verbales.

16. Proporcione  tarjetas  visuales  sobre  comportamientos sociales, y colóquelas en zonas donde se espera  que se den estos comportamientos. Mediante la inclusión de tarjetas visuales de referencia… se ayuda al joven con síndrome de Asperger a  aprender a utilizar las pistas visuales para ayudarle a recordar cuál es el comportamiento que debe presentar en el ambiente de aula y en la escuela. A los niños se les debe enseñar cómo utilizar estas tarjetas. Se debe mostrar cómo utilizarlas y también se ha de tener tiempo para practicar con ellos.

17. Establezca  expectativas y límites claros, y  colóquelos en la pared. Proporcionar una representación visual de lo que se  espera que haga le aportará seguridad y oportunidad de comprender  y ello aumentará su buen hacer en la clase.


18. Por favor, asegúrese que su alumno entiende lo que se le dijo. Puede ocurrir que el niño simplemente repita  lo que se le  enseña sin entender el concepto.


19. Enseñe a los otros niños cómo interactuar apropiadamente con el estudiante con Asperger, tanto en entornos académicos como sociales. Los niños pueden ser un gran apoyo. A través, juegos de rol, de modelado, las interacciones pueden tener lugar, e incluso conseguir la integración con éxito.

20. Coloque a su alumno cerca de usted así podrá darle instrucciones directas y periódicas. Ya que la concentración es a menudo un problema, por favor, desarrolle  un sistema de forma no verbal que le recuerde que tiene que prestar atención, como una palmadita en el hombro.

21. Si van a producirse cambios, avise con antelación a su alumno .Comente con su alumno cuándo se va a hacer el cambio y dónde ,para evitar el estrés y la ansiedad, que pueden causar explosiones y  rabietas.


La fuente está aqui: http://asperguerysusgeneralidades.blogspot.com/2012/02/como-los-padres-pueden-orientar-los.html

No me voy a Suicidar

Es tentador, lo confieso, y desde mi perspectiva es una alternativa igualmente válida a cualquier otra decisión que cambia el rumbo de la vida. En esta cultura occidental, licuada, ecléctica, débil y superflua; el suicidio está considerado como un acto despreciable, signo de cobardía o digno de ser castigado. Los suicidas fracasados suelen ser recluidos en instituciones mentales o sometidos a programas de modificación conductual para eliminar esa tendencia “errónea” de tomar control sobre su destino. Sin embargo, si vemos las cosas fríamente y desde perspectivas más abiertas debemos reconocer que hay culturas que admiten que hay cosas mucho más valiosas que la vida, incluso en ciertos ámbitos o circunstancias es mejor quitarse la vida que seguir con una existencia lejos del honor, la sabiduría o algún ideal más sublime.

Como sea, aunque reconozco que a veces deseo la dulce liberación de la muerte, no lo haré, al menos no de propia mano (puede que los dioses tengan planes distintos) y de momento. Llevo un tiempo reflexionando sobre el estado crisálido vegetativo en el que me encuentro atrapado, permítanme hacerles un resumen:

Soy Asperger, así nací y no se me va quitar nunca, ya lo comprendí. Llevo toda una vida estudiando los comportamientos y reacciones de los neurotípicos, sintiéndome diferente, humillado, aislado, burlado por la vida. Durante mucho tiempo pensé que estaba solo y que no había otra esperanza que aprender a mezclarme entre ustedes lo mejor que se pudiera, ahora sé que no es así.

Los avances tecnológicos y su imparable carrera me han llevado de la mano hacia una ventana alternativa, hay otros como yo que viven a unos cuantos clics de distancia. Y las visiones de la vida que tienen los demás Aspergers (entre otros eventos) me han ayudado a ver que tengo una misión aquí y que no puedo abandonar el barco hasta que la haya completado.

Muchos de ustedes son mis familiares, amigos o conocidos y no sabían que había algo distinto en mí, tal vez lo intuían, los más cercanos sospechaban, pero la verdad es que llevo más de 20 años actuando un papel, una comedia muy difícil para mí. Mis primos, mis hermanos y mis padres seguramente habrán notado detalles difíciles de comprender como el hecho de que mis reacciones son muy polarizadas, exageradas en ciertos aspectos, ausente en otros. También odio saludar a la gente, no importa si son conocidos o no, familiares o no, el saludo es un acto de apertura confidencial que no estoy dispuesto a brindar a casi nadie. Tengo un pequeño problema de ortolexia cuando hablo de temas que me apasionan, y ello aunado a mi ansiedad natural en circunstancias sociales me hace ver algunas veces arrogante, presumido, egoísta o coloquialmente hablando “atrabancado”. Otro detalle que seguramente me caracteriza ante ustedes es mi tendencia a aislarme de la sociedad, mientras más tiempo pase sólo mejor, no me preocupa si tiene un año o diez que no te veo, de todas formas sigues siendo parte de mi familia o grupo de conocidos sin afectar el último estatus de la relación, yo no siento apego como los NeuroTípicos, incluso me tranquiliza saber que estoy lejos y no tengo que actuar para nadie. También habrán notado que no bailo, no voy a fiestas más que bajo amenaza, no comprendo ciertos chistes o lenguajes coloquiales hasta después de haber estudiado las circunstancias por completo,  digo lo que pienso y lastimo sensibilidades sin darme cuenta, etc, etc, etc.

Hay muchas otras cosas que el Asperger provoca en mi vida con relación a mis interacciones con los normales (Neurotípicos)  pero para con ustedes espero que después de hoy podamos ir resolviéndolas poco a poco, como familia, amigos o conocidos, si es que gustan seguir siendo parte de mi vida.

No me voy a suicidar, no, pero quiero terminar con la vida que llevo hasta ahora, a partir de hoy voy a aceptar públicamente que soy Asperger y que me gusta ello, me siento bien siendo como soy, aunque pierda a la mayoría de mis amigos e incluso mis familiares quieran alejarse para siempre de mi, espero que lo comprendan y lo respeten.

Esta no es una declaración de guerra, es más bien una petición de paz, ya no puedo seguir pretendiendo que soy estúpido en ciertas cosas en las que soy un maestro y tampoco quiero pretender ser letrado en otras cosas para las que soy completamente incompetente. No intenten hacerme normal, simplemente soy diferente y ahora tengo un destino que cumplir.

Mamá. Viendo las cosas en perspectiva me doy cuenta de que te toco la peor parte, durante mi infancia en los días en que no sabía qué era lo que me hacía tan diferente tú fuiste la única que se mantuvo siempre apoyándome, enseñándome las reglas que yo no comprendía, trataste siempre de rescatarme de los problemas que me acarreaba mi propia ansiedad, miedo, grosera espontaneidad, sexualidad trastornada, irreverencia, indiferencia. Gracias a ti superé mi primer intento suicida, tú no lo sabes pero me salvaste la vida.

Papá. Debió ser angustiante, desesperante, un reto que yo no sé si algún día podré afrontar, el tener un hijo como yo, falto de coordinación, genio en cuestiones académicas pero de muy lento aprendizaje en las lecciones que tú tratabas de darme todos los días, y no te rendiste, algunas veces perdías el control pero ahora sé que no era nada fácil, quiero que sepas que eres la persona a la que más admiro, tienes una gran fortaleza: eres un necio, terco, incansable, de ahí nace todo tu poder, puedes hacer lo que sea, incluso me hiciste ser un hombre.

A Todos. Si quieres seguir siendo parte de mi vida, si de alguna manera consideras que el contacto conmigo te aporta algo para cumplir con tu propio destino, no pienso alejarte o rechazarte, pero espero que antes de continuar consideres lo que acabo de manifestar y la lista de condiciones que a continuación enumero:

1.- Todo contacto social deberá efectuarse siguiendo la siguiente jerarquía de posibles herramientas:

A) Facebook

B) Messenger

C) Mi blog

D) Celular (solo emergencias)

E) Cita para encuentro personal (emergencias extremas)

2.- Me visto como quiero, mi eficiencia está directamente ligada al grado de comodidad que sienta con mi atuendo, si un día me ven disfrazado de el hombre araña y al día siguiente traigo un traje de cuadritos no es que esté tratando de integrarme a algún grupo social o movimiento cultural, sólo es que ese era el atuendo que estaba planeado para las actividades de ese día y punto. Por cierto, mi cabello ha declarado su independencia de mí así que él es un ente aparte y sigue sus propias reglas, a veces está de humor para peinarse y a veces esta de humor para burlarse de mí.

3.- No bailo, el baile es una reminiscencia de conductas pre-evolutivas que denotan una clara falta de respeto por el devenir intelectual de la humanidad.

4.- No hablo de trivialidades, puedo escuchar y puedo analizar cuestionamientos sobre superficialidades cotidianas, pero no esperen que me rebaje al nivel que se requiere para tratar esos temas como si fuera un NT cualquiera; por tanto mis respuestas a este tipo de temas tienen la tendencia a ser lo que ustedes llamarían “largos y aburridos” así que, a menos que sea con un interés sociológico, psicológico o estadístico genuino, mejor ni mencionen temas vanos y vulgares.

5.- Siempre hablo directo, puedo ser hiriente, arrogante y pedante, pero siempre seré sincero, digo lo que pienso, nunca digo mentiras.

6.- No voy a detenerme por convencionalismos sociales que me parecen estúpidos o irracionales, si me siento incomodo me voy, si no quiero hacer algo contigo no lo haré o me detendré en el momento en que comience a sentirme mal, no voy a dar explicaciones sobre actitudes que no puedes entender sólo por el miedo a ser visto como “el raro”.

7.- Soy extremadamente puntual no se sorprendan si no los espero 30 segundos en una cita, nunca llegaré tarde a un sitio cuando valla por mi cuenta y desde hoy ya no lo haré por culpa de otros.

8.- Soy literal, cuando uso parábolas o metáforas trato de dejar bien claro que son eso, y espero lo mismo de ustedes porque suelo tomármelo todo al pie de la letra.

Una metáfora: acabo de pasar por mi desierto, todo el mundo tiene un desierto en el que debe pasar sus 40 días antes de iniciar su misión, a mí me tomó más tiempo y más episodios pero al final he llagado a la comprensión y hoy inicio mi misión.

Adiós a los que, con esto, optarán por alejarme de sus vidas y gracias a los demás.

Moyocoyani Notlinitlazotla (Azael Pérez Peláez)